【48812】成都龙泉驿十陵小学生态文明建造之路：与天然一起生长
清风协于玄德，淳化通于天然。天然与人，是自古以来不变的论题，在天然中找寻生命的安静，感悟魂灵的高兴，到达天然与人的调和，亦是我国源源不绝的前史文脉中，数不尽的文人骚客们不惜翰墨所描绘的寻找。现在，在“绿水青山就是金山银山”的新时代生态环境观引领下，完成社会持续健康展开与生态维护的调和并存，亦是当今我国的座右铭。而生态文明建造要完成久远展开，生态文明教育的参与是必经的一环。
在成都市龙泉驿区十陵小学校，学校秉承跨过百年的“石灵”文明，寻求教育与天然的共振，聚集“品比磐石 学达精灵”办学理念，认真遵循“坚持科学展开，注重生态文明教育，饯别废物分类，建造绿色生态学校”的办学准则，近年来，取得了“龙泉驿区生态文明教育联盟学校”“成都市绿色学校”“成都市日子废物分类先进学校”“四川省绿色学校”“全国废物分类样板学校”“全国生态文明教育特色学校”“国际生态学校”等多项环保类荣誉。
十陵小学的绿色生态学校建造是怎么样做的？社会生态文明建造又是怎么与学校生态文明教育彼此耦合的？让我们走近十陵，一起看望这所成善于绿色中的学校。
十陵小学始建于1936年，建校至今已有八十余年前史，学校坐落成都市城市东移第一站——十陵街办，南靠青龙湖畔，毗连成都大学，遥对明蜀王陵，有着与天然相亲、与文明相合、与前史相接的共同地理位置。接受自古蜀文明的天然亲和，十陵小学相同蕴藏着相同的气质，在设想办校理念的过程中，十陵小学秉承着“五育并重，立德树人”根本任务，以“办老百姓家门口的百年名校”为己任，活跃发掘地域文明中关于“石”与“灵”的教育内在。“石”意味着坚韧、英勇与不平，而“灵”代表着灵动、才智与良善。这些质量也成为了十陵小学对孩子们的夸姣希冀。根据“石”与“灵”的内在，十陵小学提出了“品如磐石，学达精灵”的校训。并以此为中心，延展出了“站起来”的中心办学理念。
十陵小学的“站起来”理念，即“身体站起来、心智站起来、品格站起来、特性站起来”四个站起来，别离要求十陵学子在学习日子中取得健旺的体魄、老练的心智、独立的品格、明显的特性。就学生而言，“站起来”杰出孩子的主观能动性，着重孩子站起来生长，即不依附生长、不牵着生长、不从众生长、不盲目生长、不非理性生长。就教师而言，“站起来”强师要注重自己与学生的个人价值与庄严，拟定适宜的专业展开规划，在取得专业生长的一起，构成个人特色与风格，更好地引导学生生长。
石心育人，灵犀相彰。为了让十陵小学孩子们成为自立、独立、特立的新时代青少年，构建有礼、有力、有情、有智的“四有”校风，十陵小学持续优化教育形式，提出了弘毅教育与诘问讲堂等立异的教育准则与办法。
十陵小学文明中无处不在的“石”与“灵”，都不谋而合地指向天然，以“石”为文明符号的实际载体，让十陵小学的文明建造天然生成具有了对天然的亲和力，也正是这股亲和力，使得十陵小学的生态文明教育展开具有了文明根底。
自党的十八大以来，“生态文明思维”要求在社会生产日子中遵循“环境生产力”理念，在党的二十大，更是提出“尊重天然、习惯天然、维护天然，是全面建造社会主义现代化国家的内在要求”。在学校中，生态文明建造的直观表现，就是注重生态文明教育，饯别光盘举动，施行废物分类，打造“绿色生态学校”。
提出十陵小学要走生态文明教育之路的，是该校校长廖小强。作为四川省与成都市环境教育专家组成员，四川省生计教育专委会常务理事，我国环境教育展开联盟常务理事，廖小强深谙生态环境教育的重要性，做好天然教育，能让青少年在人生之路上获益匪浅。
为饯别生态文明展开理念，十陵小学着力于准则创立，以准则先行，作为理念落地的保证。
首要，十陵小学组建了生态文明教育领导小组。学校成立了以廖小强校长为组长的生态文明教育作业领导小组，成员由教导处、德育处、后勤管理中心组成，把学校生态文明教育作业作为生态文明学校建造的一项重要内容，摆上学校作业的重要作业议事日程，制订了详细的作业计划。
其次，十陵小学确立了生态文明教育方针。经过理念学习，十陵小学确认了在新时代、新形势、新要求下，生态文明教育方针需求更为丰厚的内在。将“施行生态文明教育，促进学校绿色展开”作为作业主题，清晰了学校生态环境作业的“四大方针”，即充沛引导学生注重家庭、社区、国家乃至全球面对的环境问题，正确认识个人、社会和天然之间彼此依存的联系，培育师生生态文明素质；协助学生取得人与环境调和共处所需的常识和技术，养成有益于环境和生态的情感、情绪和价值观，施行日子废物减量、分类和收回；标准学生的环境行为，全方面进步环境维护认识和生态品德素质，完成资源循环再使用，建造“绿色学校”“零抛弃学校”，争创“国际生态学校”；鼓舞学生热心参与面向可持续展开的决议计划举动，成为有社会实践才能和责任感的公民。
除此之外，十陵小学还持续立异生态文明教育机制。从根本上来讲，十陵小学展开生态文明教育的最终方针是培育有利于学生可持续展开的技术、情绪与价值观，以及建造一个环境友好式学校。为此，近年来学校生态文明教育实践构成了以下机制：环境管理机制、教育科研机制、研讨性学习机制、协同参与机制、环保积分鼓舞机制与“四自主”运行机制，别离对照学校环境维护、生态课程设置、环保教育研讨、校社协同、教育鼓舞与学生自治等主题，在六大机制运转下，充沛整合校内外资源，构成了以教师为指引、学生为主体的生态文明教育格式。
准则与机制并行，十陵小学并不只是局限于“理论之塔”的堆砌，而是在理论老练后，深耕于实践活动。近年来，十陵小学展开了为数众多的环保活动，在实践中，饯别生态文明路途。
十陵小学以为，学校环境是最生动的绿色教材，是施行生态文明教育的抱负阵地。学校环境正是天然景观与人文景观的有机交融，好的学校环境，可以显示生态理念，完成环境育人的教育主旨。
在这样的理念下，十陵小学先后建成了学校气象站，科普植物多样性的百草园和生态文明宣扬长廊，一起在学校内增设了废物分类智能设备、油水分离器和厨余废物处理器与雨水滴灌体系和太阳能光伏板发电设备。
十陵小学充沛的使用每一寸空间，将生态教育内容立体化，连续打造了小微湿地、藏诗阁、气象站、班级种植园、生态环保文明长廊等文明阵地。从墙面文明、地上文明到走廊文明，从教室文明、活动室文明到学校全体文明，都渗透了激烈的绿色学校办学理念，这一个个场所既是学校靓丽的绿色景点，更是详细施行环境教育的抱负场所。
生态环保实践方面，十陵小学以家校社联动形式，充沛吸纳、链接校内外资源。学校使用植树节、学雷锋日、国际水日、国际气象日、国际环境日等与环保有关的节日展开丰厚的活动，营建生态环保学校气氛。一起将生态教育活动延伸到家庭，活跃发动身边的家人投身废物分类社会实践活动，小手拉大手，将低碳环保的理念内化于心，外化于行。在雷锋日、植树节、环境日、地球日等环保纪念日，广泛安排党员教师志愿者和学生代表走出学校，走进社区与大街展开废物整理、环保宣讲等活动将爱绿护绿认识的触角伸展到全社会。
将环保根植于孩子们心中，不仅是习惯生态文明展开的教育需求，更是将一片绿色送往未来，让愿望插上期望的翅膀。在未来，十陵小学将持续将生态教育与学科教育深层次地交融，教育学生关爱天然，酷爱生命，持续以课题研讨来深化饯别生态教育进学校。探究以归纳实践活动为载体，鼓舞学生热心参与社区安排的环境查询，环保宣扬和监督活动，让十陵小学学生在实践活动中不断感触、体会生态维护的含义，并将生态文明精力永久内化于心，外化于行。（图：十陵小学 文：饶宇星）
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